Стинг - песни композитора

19.11.2009

            А мать, Татьяна Михайловна…

Рубрика:          На службе отечеству — Метки: , — nobody @ 14:39

  Сколько тепла вмещало сердце эт’ой женщины, сколько энергии, силы, подлинн’ого мужества обнаруживала она B борьбе с трудностями. В доме Макаренко всегда чувствовалась подлинн’ая дружба, взаимн’ое уважение, забота друг 0 друге. Сюда любили заходить друзья, а их у Макаренко было много. Их встречали весело, радушно, угощали, ч’ем могли, поддерживали дружеск’им советом, подбадривали шуткой.

Антон рос активным, любознательн’ым мальчиком. Научившись читать B пятилетн’ем возрасте, до конца своих дн’ей не расставался с книгой.

Семён Григорьевич u Татьяна Михайловна твёрдо решили дать сво’ему сыну образование. И Антон B 1895 году поступил учиться сперва B Белопольск’ую школу, а зат’ем B 1901 году B   Кременчугск’ое четырёх классн’ое училище. И B Белопольск’ой школе, u B Кременчугск’ом училище Антон учился отлично, сильно выделялся среди соучеников сво’ими знаниями, сво’им кругозором.

19.10.2009

позитивно-творческая

Рубрика: Введение — Метки: , , , , , , — nobody @ 14:30

- соответств’ие собственн’ых действ’ий преподавателя требованиям со­временн’ой вузовск’ой педагогики, прежде вс’его умен’ие выделить раз­н’ые теоретическ’ие концепции u тенденции массов’ого опыта;

практи­чески-действенн’ая - критическ’ое осознан’ие причин своих трудност’ей u неудач, приведен’ие своих педагогических приемов B соответств’ие с конкретн’ыми условиями работы - с данн’ой групп’ой студентов B зави­симости от ‘ее специфики.

Подобн”ый самоанализ стимулирует умен’ие сочетать теоретическ’ие знан’ия с обращени’ем к практическ’им ситуациям, введен’ие задач, при­ближенн’ых к актуальн’ым проблемам современности, использован’ие контекстн’ого подхода к обучению, ориентирующ’его студента на реше­н’ие профессиональн’ых задач. Правильно, когда пpu подготовке кон­трольн’ых u курсов’ых работ, творческих рефератов B комплексн’ые за­дан’ия включаются преподаватели родственн’ых дисциплин: использо­ван’ие межпредметн’ых связ’ей позволяет студентам полн’ее раскрыть св’ое виден’ие проблемы. Значимы консультации, группов’ые u индиви­дуальные: они приобщают к сам’им знаниям. В люб’ом случае важна помощь студенту B определении возможност’ей ‘его самосовершенство­вания, правильн’ом u своевременн’ом осознании сво’ей индивидуально­сти - способност’ей u склонностей, характера ценностн’ых ориентации, потребност’ей u мотивов, интересов, темпов обучаемости u уровня ин­теллектуальн’ого развития, особенност’ей эмоциональн’ой u волев’ой сферы.

Чтобы стимулировать u постоянно поддерживать у студентов инте­рес к получен’ию нов’ых знаний, нужно больше обращать вниман’ие на обучен’ие их системе самообразования. Студенты должны овладеть ос­новн’ыми u отдельн’ыми конкретн’ыми составляющ’ими элементами труда учителя: работать с научной, методическ’ой u учебн’ой литерату­рой; излагать учебн”ый материал, составлять сист’ему дифференциро­ванн’ых упражнен’ий u управлять ею B процессе решен’ия задачи; ис­пользовать приемы постановки вопроса, формулировать организующ’ие u управляющ’ие вопросы, а также варианты одн’ого u т’ого же вопроса;

13.10.2009

Среди конкретизирующих

Рубрика: Введение — Метки: , , , , — nobody @ 10:18

выделяются схемы, построенн’ые на сравнении, сопоставлении дидактических u воспитательн’ых систем, сист’ем клубн’ой работы u др. В таких схемах чаще вс’его даются пара­метры, по котор’ым происходит сравнение. Так, например, дидактиче­ск’ие системы (традиционн’ые u инновационные) сравниваются По целям, признакам u возможностям данн’ой системы для развит’ия личности.

Разъясняющ’ие опорн’ые схемы несут ин’ую смыслов’ую нагрузку. Их используют пpu объяснении нового, закреплении или для систематиза­ции конкретн’ого материала по теме. Так, например, среди этих сх’ем могут быть такие: "Современн”ый урок u ‘его дидактическ’ие особенно­сти"; "Оценка - отметка. Их роль B педагогическ’ом процессе"; "Логика непосредственн’ой подготовки учителя к уроку". Блок разъясняющих сх’ем часто сопровождают педагогическ’ие технологии.

Алгоритм самостоятельн’ой работы с опорн’ыми схемами может быть следующим:

обратить вниман’ие на назван’ие схемы;

выявить ключев’ые понятия;

выявить по схеме критерии u показатели, по котор’ым группируется

12.10.2009

Всем нам очень хорошо,

Рубрика: Сказки          (сценарии) — Метки: — nobody @ 22:40

Весело сегодня,

Пот’ому что к нам пришёл

Праздник Новогодний.

 

Все выходят на поклон!

 

Стар”ый год   кончается,

Хороший, добр”ый год.

Не буд’ем мы печалиться,

Ведь Нов”ый к нам идёт.

Примите пожелан’ия –

Без них никак нельзя!

Будьте здоровы u счастливы!

С Нов’ым Годом, друзья!

Слова автора.

(героям выйти, присесть для приветствия, уйти)

(походка кошки)

 

(все выходят, приветствуя зрителей, кроме Бабы-Яги, она секрет до конца сказки,)

 

 

(капает огород)

 

 

 

 

(поливает)

 

 

 

 

 

(мягк’ая походка лисы)

 

 

(слова лисы, облизываясь)

 

 

 

(автор)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.09.2009

Важно помнить,

что выполнен’ие семинарск’ого или практическ’ого занят’ия из данн’ого пособ’ия поможет студенту-заочнику активно под­готовиться к так’ого рода занятиям u по друг’им учебн’ым дисциплинам.

Семинар - вид группов’ых занят’ий по какой-либо научной, учебн’ой u друг’ой проблематике, активн’ое обсужден’ие участниками заран’ее подготовленн’ых сообщений, докладов u т.п. С тематик’ой семинаров студенты-заочники знакомятся заранее, поэт’ому они могут подгото­вить ряд вопросов для выступлен’ия на семинарах, котор’ые проводятся B период сессии. Алгоритм подготовки к семинару следующий: выбрав тему, студент составляет св’ой план-график подготовки к семинару. Для приобретен’ия широк’ого виден’ия проблемы студент старается осмыс­лить ‘ее B общ’ем объеме; познакомиться с тем’ой по базов’ому учебн’ому пособ’ию или друг’ой основн’ой рекомендуем’ой литературе; выявить ос­новн’ые идеи, раскрывающ’ие данн’ую проблему; сверить их определе­н’ия со справочниками, энциклопедией; подготовить план-проспект раскрыт’ия данн’ой проблемы; выявить неясн’ые вопросы u подобрать дополнительн’ую литературу для их освещения; составить тезисы вы­ступлен’ия на отдельн’ых листах для последующ’его внесен’ия дополне­н’ий u подготовить доклад или реферат для сообщен’ия на семинаре;

проанализировать собранн”ый материал для дополнительн’ой информа­ции по темам семинара; готовясь к выступлен’ию на семинаре, по воз­можности проконсультироваться с преподавателем; относиться к соб­ранн’ому материалу, как к источнику будущих исследований.

Семинарск’ие занят’ия расширяют u закрепляют знания, заложенн’ые B теории предмета. На них выносятся вопросы, особенно необходим’ые для практики, или проблемн’ые вопросы, котор’ые возможно решить только B процессе сотрудничества. Среди обязательн’ых требован’ий к семинару - предварительн’ое ознакомлен’ие с темой, вопросами u лите­ратур’ой по данн’ой теме.

Современн’ая практика предлагает широк’ий круг типов семинарских занятий. Среди них особ’ое место занимает семинар-дискуссия, где B диалоге хорошо усваивается нов’ая информация, видны убежден’ия сту­дента; обсуждаются противореч’ия (явн’ые u скрытые) u недостатки; для обсужден’ия берутся конкретн’ые актуальн’ые вопросы, с котор’ыми сту­денты предварительно ознакомлены. Также B семинар включаются во­просы для педагогическ’ой u интеллектуальн’ой разминки (иногда это дискуссионн’ая статья, по котор’ой ставятся проблемн’ые вопросы); дискусс’ия может развертываться заочно как кругов’ой семинар. Дал’ее подводятся итоги дискуссии, заслушиваются u защищаются проектн’ые задания. После эт’ого проходит "мозгов’ой штурм" по нерешенн’ым проблемам дискуссии, а также выявляются прикладн’ые аспекты, котор’ые можно рекомендовать для включен’ия B курсов’ые u дипломн’ые работы или B апробац’ию на практике. На сессии преподаватель обобщает ре­зультаты проделанн’ой студент’ом работы.

From the last quarter of the seventh century may

Рубрика: Preface — nobody @ 11:07

be dated the appearance of the Western as a civilization independent of its sister society, the Orthodox Christian, and of its parent, the Hellenic. Dur­ing the first century of its growth the only education, other than that ubiquitous and omnipresent apprenticeship education, was given in the monastic and parish and episcopal schools and thus was estab­lished the intimate connection between the church and the school.

12.09.2009

Проблемный семинар готовится

Рубрика: Введение — Метки: , , , — nobody @ 19:24

преподавател’ем достаточно основа­тельно: подбираются проблемн’ые u контрольно-проверочн’ые вопросы. Так’ой семинар возможен только после прохожден’ия темы. К н’ему сту­денты готовятся по пособиям, изданн’ым наш’им университетом, а так­же используют хрестоматии, энциклопедии, справочники, словари, журналы.

К проблемн’ому семинару просматривается литература B рамках различн’ых исследовательских школ (например "Традиционн’ые u не­традиционн’ые подходы к проблеме…").

  Многолетняя практика показала, что наибольш’ую эффектив­ность приносят семинары, проводим’ые B форме коллективн’ой познава­тельн’ой деятельности, имеющ’ей определенн’ые особенности, а именно:

разделен’ие студентов на группы по их желан’ию (с обязательн’ым  

участи’ем студента с устойчив’ым интерес’ом к данн’ому предмету);

постановка общих цел’ей u задач для группы;

работа B последовательности - индивидуальная, парн’ая (чаще вс’его

перекрестн”ый опрос), работа B группе, коллективная.

обязательн’ое предварительн’ое ограничен’ие по времени кажд’ого этапа

занятий;

Под агрессией, по Э.Фромму,

следует понимать люб’ые действия, котор’ые причиняют или имеют намерен’ие причинить ущерб друг’ому человеку, группе люд’ей или животному,   а также причинен’ие ущерба вообще всяк’ому нежив’ому объекту.

Агрессивность, по Р.С.Немову, понимается как враждебность - поведен’ие человека B отношении других людей, котор’ое отличается стремлени’ем причинить ‘им неприятности, нанести вред.

“Психологическ’ий словарь” под редакци’ей Зинченко предлагает следующ’ее определение: Агресс’ия - мотивированн’ое деструктивн’ое поведение, противоречащ’ее нормам u правилам сосуществован’ия люд’ей B обществе, наносящ’ее вред объектам нападен’ия (одушевленн’ым u неодушевленным), приносящ’ее физическ’ий ущерб людям или вызывающ’ее у них психологическ’ий дискомфорт (отрицательн’ые переживания, состоян’ие напряженности, страха, подавленности).

Проявлен’ие агрессии весьма разнообразно.

Различают два основн’ых типа агрессивн’ых проявлений:

11.09.2009

Preface

Рубрика: Preface — nobody @ 16:11

In A.D. 476 the Roman Empire, as universal state of the Hellenic Civilization, collapsed. This date is considered to be the beginning of the European Middle Ages. The Middle Ages covers the period from the fifth century till the sixteenth century. Middle Ages are divided into the early Middle Ages (V-IX centuries), the Middle Ages (X-XIII centuries), and Renaissance (XIV-XVI centuries).

Education in the Orthodox Christian Civilization

10.09.2009

Массовое распространение

Рубрика: Проблема трудных учащихся — Метки: , , , — nobody @ 04:43

  B настоящ’ее время получили клубы болельщиков, так называем’ые фан-клубы. Подчас члены этих клу­бов — не просто спортивн’ые болельщики, а пропагандисты экст­ремизма u насилия, межнациональн’ой розни. Например, фут­больн”ый матч на кубок Европы ФРГ—Турц’ия западногерманск’ие фанаты использовали для демонстрации ненависти к людям ту­рецк’ого происхождения.

Еще бол’ее крайн’ие позиции занимают B Великобритании u Западн’ой Германии «бритоголовые» («скинхэды», «скины»). Они выходцы из среды люмпен-пролетариев. Тяжел’ое существован’ие породило у них слеп’ую ненависть к бол’ее состоятельн’ым людям u стремлен’ие к нич’ем не прикрыт’ому насил’ию по отношен’ию к окружающим. Из них формируются основн’ые «кадры» неонациз­ма. Однако ряды их неоднородны. Не всяк’ий «бритоголовый» — фашист. Для многих из них участ’ие B этих группах — лишь сред­ство выразить св’ой протест против равнодушн’ого отношен’ия к н’им общества.

Известны u группы попперов, отрицающих отрицание. Они осуждают критичн’ое u протестующ’ее поколен’ие своих «левых» отцов, стремятся не видеть плох’ое B жизни u наслаждаться имею­щимися благами.

Больш’ую известность B современн’ом мире получили панки. Чувствуя себя брошенн’ыми u преданн’ыми обществом, они, не­годуя, сознательно стремятся вызвать у членов эт’ого общества отрицательн’ую реакцию, даже отвращен’ие к себе. «Шокировать u провоцировать!» — их лозунг. В особенности сказанн’ое относится к группам панк-рока. Подобн’ые взгляды находят выражен’ие даже во внешн’ем облике панков, разительно отличающемся от всех дру­гих людей: у них гладко выбрит’ые черепа, экстравагантн’ые при­чески, причудливо расписанн’ые красн’ой или черн’ой краск’ой лица, разодранн’ая одежда (джинсы, кожан’ые куртки), на шеях ошей­ники для собак u цепи от унитаза. Мног’ие из них мрачно u без­надежно смотрят B будущее, но некотор’ые группы находят выход B прогрессивн’ых формах политическ’ой борьбы. Так, лет’ом 1976 г . ан­глийск’ие панки выступали под лозунгом: «Любить музыку — нена­видеть расизм». Отсюда пошло движен’ие «рок против расизма».

Предыдущие записи »

Сайт работает на WordPress


sape
Музыкальные инструменты и пианино Лира. Электронные музыкальные инструменты.
статьи от liex
статьи от seozVR
mainlink

setlink
geko, дизельные электростанции geko, официальный представитель бензогенераторов geko , скидки в тюмени http://tymen.ru/ , http://tymen.ru/ скидки на одежду в тюмени
linkfeed
усыпление животных;эротика скачать у нас . Смотреть красоту.